Ihre Sprache
Was Kinder über Sprachkunst lernen müssen
Wenn die Kinder die sechste Klasse erreichen, verfügen die meisten über ausreichende Lese- und Schreibfähigkeiten und können den Gebrauch der gesprochenen Sprache erlernen. Wie ich bereits sagte, können Bücher sowohl zur Unterhaltung als auch als Quelle nützlicher Informationen genutzt werden. Sie wissen auch, wie man die Bibliothek nutzt und fühlen sich dort wohl. Sie nutzen das Schreiben für unterschiedliche Zwecke; den Schreibprozess verstehen, einschließlich des Werts des Feedbacks von Kollegen und Gutachtern; Sie können gesprochene Sprache in einer Vielzahl von Situationen effektiv einsetzen, einschließlich Gesprächen, mündlichen Präsentationen, Theaterstücken, Erklärungen usw. Sie verstehen, dass Sprache auf unterschiedliche Weise verwendet werden kann.
Das gleiche
Das gleicheর কথা উঠলে ষষ্ঠ শ্রেণির শিক্ষকের প্রধান কাজ aus der Erinnerung Das gleiche الأطفال. وهذا يعني التوسيع المستمر لمكتبات الفصول الدراسية، والاستفادة على نطاق واسع من المكتبات المدرسية والمجتمعية، وإحالة الأطفال إلى كتب جديدة، والتحدث عن الكتب، والDas gleiche للأطفال من الأعمال المتزايدة التعقيد، والعمل مع أمناء المكتبات والمدرسين الآخرين لتنظيم أحداث مثل الكتب على مستوى المدرسة. المعارض وزيارات المؤلف للأطفال.
Obwohl einige Schulen bereits in der sechsten Klasse Weltliteraturunterricht anbieten, glauben die meisten Lehrer, dass es wichtig ist, dass Kinder eine Vielfalt an Literatur lesen, die ihren Interessen entspricht, und sich nicht nur auf ein bestimmtes Land oder Genre konzentrieren. das heißt teuer. Unabhängig vom geografischen Schwerpunkt (falls vorhanden) kann die Literaturrecherche nach Themen organisiert werden. Mythologie ist ein beliebtes Fach in der 6. Klasse. Beim Studium dieses Faches lesen die Studierenden beispielsweise Geschichten über die Ursprünge verschiedener Kulturen. Sie erforschen die moralischen Dilemmata, die in Mythen wie der Geschichte von Prometheus zu finden sind. Die Schüler werden gebeten, Elemente der von ihnen gelesenen Romane zu vergleichen und gegenüberzustellen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Kulturen und Zeiträumen zu erklären und ihre eigenen Definitionen von Konzepten wie Angst und Mut, Gut und Böse usw. anzugeben. Sie schreiben auch ihre eigenen Mythen und moralischen Werte. Geschichten. Aber auch in Klassen, die diesen objektiven literarischen Ansatz verwenden, sollte der Schwerpunkt der Lehrer auf dem Lesen breit und nicht eng sein. Kinder müssen wissen, dass sie, wenn sie Leser werden, Zugang zu einer größeren Welt haben. Im besten Fall versuchen Lehrer, Kindern dabei zu helfen, in die Welt einzutreten und dort zu bleiben.
schreiben
schreiben is closely related to reading. Teachers should make sure that children write every day and that they see themselves as active communicators: writers of journals and letters, authors of poetry, biography, and fiction. Teachers know that writing improves with practice and that writing and thinking are closely intertwined, so they hold daily writing workshops -- periods when children write, revise, and discuss their work. In some schools teachers say that there is not enough time for daily writing workshops. There has to be time!
Kuuenda klassi õpilased peaksid suutma määratleda head kirjutamist ning tunnistama enda ja teiste kirjutamise tugevaid ja nõrku külgi. Kuuendas klassis koostatakse kirjutamismapp, mis sisaldab lapse eelmist kirjutamismapi, hiljuti tehtud töid ja kirjalikke ülesandeid. Nende osade nägemine aja jooksul on oluline lapse enesehinnangu ja arengu seisukohalt; Lisaks aitab kaart õpetajatel kindlaks teha, millist juhendamist ja tuge iga laps vajab. Näiteks võib õpetaja märgata, et laps koperdab pidevalt, kõhkleb apostroofidega või on tugevate omadussõnade kasutamisel häbelik. See tagasiside on aluseks kõnealuse õpilase juhendatud õppimisele.
Da Lehrer wissen, dass autobiografisches und reflektierendes Schreiben eine großartige Möglichkeit ist, die Verbindung zwischen Schreiben und Denken zu verbessern, werden Kinder ermutigt, Fragen und Überlegungen zu den verschiedenen Themen, die sie gelernt haben, sowie persönliche Reflexionen zu verfassen. Lehrer erkennen auch, dass diese Art des reflektierenden Schreibens eine weitere Möglichkeit ist, die Selbsteinschätzung zu fördern, die ein wichtiger Teil des lebenslangen Lernens ist.
Kinder lernen, gängige Schreibregeln wie Satzzeichen, Absätze und Verben zu verwenden. Sie können auch Dialoge, Erklärungen und Vergleiche schreiben, obwohl sie nicht unbedingt alle diese Schreibarten gleichermaßen beherrschen. Sie müssen jedoch mit dem Schreiben von Erläuterungen, Erzählungen, Erläuterungen, überzeugendem Schreiben, Geschäftsschreiben und Briefen an Freunde ausreichend vertraut sein. Sie können alle diese Schreibweisen verwenden.
你
Die verbalen Aspekte der Sprache – insbesondere effektives Sprechen – sind nach wie vor wichtig. Lehrer glauben, dass Sprechen und Zuhören eng mit Lesen und Schreiben verbunden sind. Kinder haben viele Möglichkeiten, sich in verschiedenen Kontexten auszudrücken: Geschichten erzählen und nacherzählen, an gezielten Diskussionen zu bestimmten Themen teilnehmen, Informationen mit anderen Kindern teilen, formelle Reden halten, Theaterstücke für Leser aufführen und historische Rollen rekonstruieren. Lesen Sie Statistiken, veröffentlichte Gedichte oder Ihre eigenen Werke, um das Leben anderer besser zu verstehen.
Kinder werden ermutigt, zu erkunden, wie Sprache zu Hause, in der Nachbarschaft und in den Medien verwendet wird, und die Macht der Sprache besser zu verstehen. Alle Kinder profitieren davon, Sprachanthropologen zu werden und zu beobachten, wie Wörter verwendet werden, um „Hallo“ oder „Auf Wiedersehen“ zu sagen, Dinge zu benennen und Emotionen wie Freude und Wut auszudrücken. Sensibilisierung für dialektische und kulturelle Unterschiede im Sprachgebrauch von Kindern; Dies hilft ihnen, die Vielfalt und Flexibilität der Sprache zu schätzen.
vorne Die Studierenden werden durch 101 Lehrbücher VI abgedeckt Geschrieben vom Herausgeber Vito Perrone Chelsea-Verlag .
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