Schule und Lernen

Entwickeln Sie organisatorische Fähigkeiten

F: Mein Sohn, jetzt in der siebten Klasse, hat Lernschwierigkeiten und eine Aufmerksamkeitsdefizitstörung. Sie verfügen über ausgezeichnete organisatorische Fähigkeiten. Einige Lehrer haben Schwierigkeiten, mit Kindern zu arbeiten, die diese Fähigkeiten nicht haben. Sie glauben, dass sie diese Mission nicht freiwillig gestartet haben. Kann ich unseren IEP-Meetings Ziele oder Änderungen hinzufügen? Wie kann ich Lehrer für die folgenden Handlungen zur Rechenschaft ziehen? Einige Schulen bieten ab der fünften Klasse Minikurse zu Organisationsfähigkeiten an, die für alle Kinder hilfreich, aber auch für Kinder mit ADHS oder Lernbehinderungen wichtig sind. Versuchen Sie, diese Lektion für die Schulleitung Ihres Kindes zu planen. In der Zwischenzeit können Sie Ihrem Kind die folgenden Änderungen vorschlagen.

Sie sollten einen Planer haben, der genügend Platz bietet, um langfristige und kurzfristige Aufgaben aufzuschreiben.
Ihr Kind kann einen Freund bitten, optionale Hausaufgaben in sein Tagebuch zu schreiben.
Das Kind sollte ein zusätzliches Buch zu Hause haben, damit es keinen Grund hat, zu vergessen, das für die Hausaufgaben benötigte Buch mit nach Hause zu nehmen.
Lehrer können jeden Tag/jede Woche Fortschrittsnotizen nach Hause schicken, damit Sie mit Ihren Hausaufgaben/Prüfungen Schritt halten können und bei Ihrer Arbeit nicht zu weit zurückfallen.
Teachers can develop a reward system for completing class work or homework.
Ihr Kind kann den Kalender nutzen, um kleine Schritte in Richtung langfristiger Ziele aufzuzeichnen.

Sandra Reeves Buch, Kinder mit ADHS erreichen und aufklären: Praktische Strategien und Strategien zur Unterstützung von Kindern mit ADHS. Wenn diese Ziele und Bestimmungen im 504-Plan oder individuellen Bildungsplan Ihres Kindes enthalten sind, sollten Sie die Fortschritte in diesen wichtigen Bereichen regelmäßig bewerten.



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